走進長春市寬城區(qū)培智學(xué)校（以下簡稱培智學(xué)校）教學(xué)樓，各個教室內(nèi)一片火熱，有的老師指導(dǎo)學(xué)生制作精美的T恤衫；有的班級正在校企合作項目，將洗碗巾、洗澡巾等裝袋；烘焙室內(nèi)老師和學(xué)生正一起做月餅，準(zhǔn)備過節(jié)的時候發(fā)給孩子們……經(jīng)過學(xué)校多年的培養(yǎng)，如今，這些“特殊”的孩子們不僅學(xué)到了知識，還會了很多生存技能，體會到了生活的樂趣，實現(xiàn)了自己的人生價值。

培智學(xué)校建于1995年，2010年被長春市政府、市教育局確立為“長春市孤獨癥兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中心”，接收對象為智力障礙，孤獨癥，輕、中度腦癱及綜合殘疾兒童。微機室、律動室、烹飪室、多感官訓(xùn)練室、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室等50余個功能教室，讓孩子們各方面能力都得到提升。

該校秉承“尊嚴(yán)教育+康復(fù)”為核心的教育思想，以“醫(yī)教結(jié)合”服務(wù)延長到學(xué)生終生發(fā)展的各個階段為辦學(xué)理念，創(chuàng)新提出的“三部一班三中心”的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自信、自立、自強”，努力為學(xué)生將來能生存、會生活，打下良好的基礎(chǔ)。

什么是“三部一班三中心”？發(fā)揮著怎樣的作用呢？

該校校長徐劍介紹，“三部一班三中心”即學(xué)前教育部、義務(wù)教育部、職業(yè)教育部、衛(wèi)星班、教師發(fā)展中心、康復(fù)訓(xùn)練中心、資源中心、生活服務(wù)中心。學(xué)前教育部搶占特殊兒童康復(fù)黃金期；教育部幫助特殊兒童認(rèn)知世界；職業(yè)部幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)校與社會的銜接；衛(wèi)星班讓輕度學(xué)生盡快回歸主流；康復(fù)中心針對學(xué)生制定個別化的康復(fù)訓(xùn)練；生活服務(wù)中心為學(xué)生的生活康復(fù)需求全程服務(wù)；教師發(fā)展中心創(chuàng)建專業(yè)化教師團隊；資源中心為區(qū)域特殊學(xué)生的評估、師資培訓(xùn)、專業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等融合教育提供專業(yè)支持。

值得一提的是，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，二十幾年來，該校培養(yǎng)特奧運動員146名， 26名特奧運動員代表國家參加國際特奧賽事5次，共獲得國際獎牌46枚。參加全國重大賽事45次，獲得獎牌105枚。“這對孩子們來說不只是一次比賽，更是他們走出家門進行全方位鍛煉的有益嘗試。每次參賽回來，孩子們在日常生活能力、意志力等各方面都有顯著提升。”長春市寬城區(qū)培智學(xué)校康復(fù)教師代福生說。

據(jù)悉，該校還針對自閉癥孩子康復(fù)成立了專門的工作室，從家長心態(tài)及家庭環(huán)境調(diào)整、教師職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)生康復(fù)三方面進行全方位的指導(dǎo)。“通過一年左右的調(diào)整，家長能夠打開心扉重新認(rèn)識孩子、家庭、社會，十幾期的培訓(xùn)也讓教師水平有了很大提升，孩子的康復(fù)一直在進行，通過方法的轉(zhuǎn)變，孩子康復(fù)也有了更好的效果。”代福生說。

截至目前，該校先后被授予“國家特殊教育改革實驗學(xué)校”“吉林省特殊教育先進集體”等20余項市級以上榮譽；成為省、市、區(qū)三級特殊教育“培訓(xùn)基地”“訓(xùn)練基地”；14名講師24年間承擔(dān)各級培訓(xùn)兩百余場次，發(fā)揮良好輻射作用。

“這次獲評全國教育系統(tǒng)先進集體，學(xué)校的每一個人都感到非常榮幸與自豪，這是全校師生共同努力的結(jié)果。特殊教育得到國家和社會的重視，也讓我們這些從事特殊教育老師的職業(yè)幸福感更強。接下來，我們會再接再厲，為特殊孩子的成長貢獻更多愛和力量。”代福生表示。

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